Validity of mobile learning-based practicum instructions with a guide inquiry approach to improve critical thinking skills
Abstract
Mobile learning-based practicum instructions to improve critical thinking have not been maximally empowered in schools. This study aims to design mobile learning-based practicum instructions with a guided inquiry approach to enhance critical thinking skills and describe the validity of mobile learning-based practicum instructions with a Guide Inquiry approach to improve critical thinking skills that have been designed. This research uses the Research and Development method with the ADDIE development model. The procedure of this research is analysis, design, and development. This research comes to the stage of product validity. The instrument used in this study is a validity sheet covering aspects of material, systematics, linguistics, and graphics. The data analysis technique used in this study is a quantitative descriptive technique to describe validation data and comment on validator advice. The results of this study show that mobile learning-based practicum instructions have met valid criteria with an average percentage of 84.95%. Thus, it can be concluded that the mobile learning-based practicum instructions with a guided inquiry approach improve critical thinking skills that are designed to be valid.
References
Anggraini, A. (2016). Pengembangan petunjuk praktikum biologi pada materi jamur dengan pola pemberdayaan berpikir melalui pertanyaan (studi kasus di kelas X.3 SMA Muhammadiyah 1 Metrotahun Pelajaran (2013/2014). BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 7(1), 73–80. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v7i1.494
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arital, S., Kamal, S., & Agustina, E. (2018). Keanekaragaman gastropoda di danau lut tawar Kabupaten Aceh Tengah. Prosiding Seminar Nasional, ISBN: 978-, 402–408. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/PBiotik/article/view/4277/2814
Ayu Renita, E. S., & Arbaul Fauziah, N. P. (2020). Pengembangan ensiklopedia tumbuhan paku sebagai sumber belajar keanekaragaman hayati. Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya (JB&P), 7(1), 1–6. https://doi.org/10.29407/jbp.v7i1.14797
Budiarti, S., Nuswowati, M., & Cahyono, E. (2016). Guided inquiry berbantuan e-modul untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Journal of Innovative Science Education, 1(1), 1–9. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise
Chan, F., & Budiono, H. (2019). Pengembangan buku petunjuk praktikum IPA berbasis learning cycle bagi siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(2), 166–175. https://doi.org/10.22437/gentala.v4i2.7919
Daud, F., & Rahmadana, A. (2019). Pengembangan media pembelajaran biologi berbasis e-learning pada materi ekskresi kelas XI IPA 3 SMAN 4 Makassar. Jurnal Bionature, 16(1), 28–36. https://ojs.unm.ac.id/bionature/article/view/1566/630
Dwitiyanti, N., Kumala, S. A., & Widiyatun, F. (2020). Using the ADDIE model in development of physics unit convertion application based on Android as learning media. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 10(2), 125–132. https://doi.org/10.30998/formatif.v10i2.5933
Fajarianingtyas, D. A., & Hidayat, J. N. (2019). Validitas buku petunjuk praktikum biologi dasar berbasis pemecahan masalah untuk mahasiswa pendidikan IPA di Universitas Wi
raraja. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 9(2), 37–45. https://doi.org/10.24929/lensa.v9i2.67
Farnadayanti, Y. S., & Mustofa. (2021). Mitos pemandian di Desa Bektiharjo dan Petilasan Sunan Kalijaga di Desa Medalem Kabupaten Tuban (kajian fungsi, nilai, dan resepsi masyarakat). EDU-KATA : Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pembelajarannya., Vol 7 No 2 (2021): Agustus 2021, 143–155. https://doi.org/https://doi.org/10.52166/kata.v7i2.2722
Ghavifekr, S., & Rosdy, W. A. W. (2015). Teaching and learning with technology: Effectiveness of ICT integration in schools. International Journal of Research in Education and Science, 1(2), 175–191. https://doi.org/10.21890/ijres.23596
Hamidah, A., Sari, E. N., & Budianingsih, R. S. (2014). Persepsi siswa tentang kegiatan praktikum biologi di laboratorium SMA Negeri Se-Kota Jambi. Jurnal Sainmatika, 8(1), 49–59. https://www.neliti.com/publications/221111/persepsi-siswa-tentang-kegiatan-praktikum-biologi-di-laboratorium-sma-negeri-se
Handayani. (2017). Penerapan metode guided inquiry dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi. Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia, 2(11), 111. https://www.jurnal.syntaxliterate.co.id/index.php/syntax-literate/article/view/258
Handhika, J. (2012). Efektivitas media pembelajaran im3 ditinjau dari motivasi belajar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(2), 109–114. https://doi.org/10.15294/jpii.v1i2.2127
Hendraningrat, D., & Fauziah, P. (2021). Media pembelajaran digital untuk stimulasi motorik halus anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 58–72. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1205
Ikhtiarni, F., Ardi, A., & Darussyamsu, R. (2021). Validity of ESQ booklets about structure and function of animal tissue as biology learning supplement. Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi Dan Terapan, 6(01), 26–39. https://doi.org/10.33503/ebio.v6i01.1223
Indriani, S. M., Artika, W. I., & Ningtias, W. R. D. (2021). Penggunaan aplikasi articulate storyline dalam pembelajaran mandiri teks negosiasi. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 11(1), 25–36. https://doi.org/10.23887/jjpbs.v11i1.29316
Indriwati, S. E., Susilo, H., & Anggrela, D. P. (2018). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis lesson studypada matakuliah keanekaragaman hewan untuk meningkatkan kecakapan komunikasi dan hasil belajar kognitif mahasiswa pendidikan biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 09(02), 38–46. http://journal2.um.ac.id/index.php/jpb
Janti, S. (2014). Analisis validitas dan reliabilitas dengan skala likert terhadap pengembangan SI/TI dalam penentuan pengambilan keputusan penerapan strategic planning pada industri garmen. Prosiding Seminar Nasional Aplikasi Sains & Teknologi (SNAST), November, 211–216. https://journal.akprind.ac.id/index.php/snast/article/view/3493
Jogezai, N. A., Ismail, S. A. M. M., & Baloch, F. A. (2018). Secondary school teachers’ concerns about ICT integration: Perspectives from a developing part of the globe. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(12). https://doi.org/10.29333/ejmste/95124
Juliana, R., & Muslem, A. (2017). The use of information and communication technology (ICT) amongst Efl teachers: Perceptions and challenges. English Education Journal, 8(4), 469–487. https://jurnal.unsyiah.ac.id/EEJ/article/view/9211/7220
Karim, K., & Normaya, N. (2015). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model Jucama di sekolah menengah pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.634
Kurniawan, A. D. (2013). Metode inkuiri terbimbing dalam pembuatan media pembelajaran biologi untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kreativitas siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), 8–11. https://doi.org/10.15294/jpii.v2i1.2503
Mahrawi, M., Rifqiawati, I., & Mulyani, D. (2022). Pengembangan panduan praktikum biologi pada konsep sistem pencernaan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal of Nusantara Education, 1(2), 68–78. https://doi.org/10.57176/jn.v1i2.11
Maulidatul, H. A., Ismail, & Mukhlishoh, S. S. (2019). Pengembangan modul biologi benilai islami materi sistem reproduksi pada manusia. Bioeduca : Journal of Biology Education, 1(65), 18–28. https://doi.org/10.21580/bioeduca.v1i1.4951
Muid, A., & Aziz, M. (2020). Inovasi pembelajaran berbasis ICT di MTS Manbaul Ihsan Mojopurogede Kecamatan Bungah Kabupaten Gresik. 1–54. https://jurnal.maziyatulilmi.com/index.php/jippi/ article/view/39/78
Mulyanti, S., Pratiwi, R., & Mardliyah, A. (2022). Penuntun praktikum elektronik berbasis green chemistry dengan model pembelajaran learning cycle-7e pada materi asam-basa. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 6(1). https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/1159
Nikmah, I. N., & Cintamulya, I. (2017). Analisis berfikir kritis siswa yang bergaya kognitif reflektif dan implusif pada pembelajaran biologi melalui model problem base learning (PBL) dengan media puzzle analysis of critical thinking of cognitive stylistic students reflective and implusive on. Proceeding Biology Education Conference, 14, 551–555. https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article /download/21098/16384
Ningsi, A. P., Purwaningsih, S., & ... (2021). Pengembangan penuntun praktikum ekektronik berbasis keterampilan proses sains materi suhu dan kalor untuk SMP/MTs. Edumaspul 5(1), 242–251. https://ummaspul.e-journal.id/maspuljr/article/view/1159
Nugrahaeni, A., Wayan Redhana, I., & Made Arya Kartawan, I. (2017). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 1(1), 23–29. https://doi.org/10.23887/jpk.v1i1.12808
Oktaviani, R., M, D., & Muhaimin. (2020). Pengembangan e-penuntun praktikum ipa materi klasifikasi makhluk hidup berbasis guided inquiry untuk siswa kelas VII SMP. Edu-Sains, 9(2). https://online-journal.unja.ac.id/edusains/article/view/16970
Oktavianingtyas, E., Salama, F. S., Fatahillah, A., Monalisa, L. A., & Setiawan, T. B. (2018). Development 3D animated story as interactive learning media with lectora inspire and plotagon on direct and inverse proportion subject. Journal of Physics: Conference Series, 1108(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1108/1/012111
Pea, O., Meishanti, Y., & Ami, M. S. (2021). Identifikasi morfologi sel dan tipe bakteri air sungai Tambakrejo sebagai media panduan praktikum elektronik. 07(01), 67–74. https://doi.org/10.32764/eduscope.v7i1.2067
Pranita, H. S., Mahanal, S., & Sari, M. S. (2016). Inventarisasi tumbuhan paku kelas Filicinae di Kawasan Wati Ondo sebagai media belajar mahasiswa. Seminar Nasional Pendidikan Dan Saintek 2016, 2016, 733–740. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/8007
Prayitno, T. A. (2017). Pengembangan petunjuk praktikum mikrobiologi program studi pendidikan biologi. Biota, 3(1), 31. https://doi.org/10.19109/biota.v3i1.1041
Ramadhani, R., & Fitri, Y. (2020). Validitas e-modul matematika berbasis EPUB3 menggunakan analisis rasch model. Jurnal Gantang, 5(2), 95–111. https://doi.org/10.31629/jg.v5i2.2535
Ratnasari, S., & Cintamulya, I. (2021). Validitas petunjuk praktikum elektronik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui problem based learning. 6(1), 579–585. http://prosiding.unirow.ac.id/index.php/SNasPPM/article/view/568
Rusmana, J., Ramdiah, S., & Prayitno, B. (2019). Pengembangan booklet sebagai sumber belajar biologi melalui nilai-nilai kearifan lokal dalam pembuatan bakul purun. Prosiding Seminar Nasional Lingkungan Lahan Basah, 4(3), 603–607. https://snllb.ulm.ac.id/prosiding/index.php/ snllb-lit/article/view/254
Rusyadi, A. (2021). Pembelajaran IPA berbasis inkuiri terbimbing. Prosiding Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan, 61–66. http://jbse.ulm.ac.id/index.php/PMPIPA/article/view/25
Saniriati, D. M. D., Dafik, D., & Murtikusuma, R. P. (2021). Pengembangan media pembelajaran adobe animate berbantuan schoology pada materi barisan dan deret aritmetika. Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 4(2), 132. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v4n2.p132-145
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiyah Al-Awlad, VIII(2), 112–122. https://doi.org/10.15548/alawlad.v8i2.1597
Situmorang, R. P. (2016). Analisis potensi lokal untuk mengembangkan bahan ajar biologi di SMA Negeri 2 Wonosari. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 4(1), 51–57. https://doi.org/10.26714/jps.4.1.2016.51-57
Sujanem, R. (2012). Pengembangan modul fisika kontekstual interaktif berbasis web untuk meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar fisika siswa SMA di Singaraja. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI), 1(2), 103. https://doi.org/10.23887/ janapati.v1i2.9825
Tanwir, T., Rahman F, A., & Rahman F, A. (2018). Dampak penggunaan media pembelajaran berbasis ICT terhadap hasil belajar PAI peserta didik pada SMK Negeri 1 Kota Parepare. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 11–36. https://doi.org/10.35905/alishlah.v16i1.732
Trisna Puspita, A., Jatmiko, B., Fisika, J., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2013). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) terhadap keterampilan berpikir kritis Siswa pada pembelajaran fisika materi fluida statis kelas XI di SMA Negeri 2 Sidoarjo. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 02(03), 121–125. https://doi.org/10.26740/ipf.v2n3.p%25p
Ulfah, T. A., Wahyuni, E. A., & Nurtamam, M. E. (2016). Pengembangan media pembelajaran permainan kartu uno pada pembelajaran matematika materi satuan panjang. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pembelajarannya. Jurusan Matematika, FMIPA UM., 3(3), 955–961. https://osf.io/qt4mv/
Vitdiawati, R., Nusantari, R., & Tyas, D. N. (2016). Pengembangan petunjuk praktikum berbasis geopark dengan pendekatan inquiry learning untuk mata kuliah ekologi. Universitas Ahmad Dahlan, 301–310. http://symbion.pbio.uad.ac.id/prosiding/prosiding/ID_310-Rina%20Vitdiawati-Revisi_Hal%20301-310.pdf
Widyaningrum, D. A., & Wijayanti, T. (2019). Implementasi buku petunjuk praktikum biokimia berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan kerja ilmiah. Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi Dan Terapan, 4(02), 58–67. https://doi.org/10.33503/ebio.v4i02.437