Implementation of Inquiry and Group Methods Investigation in PJOK Towards Student’s Participation and Critical Thinking

  • Eka Cahyadi Universitas Negeri Surabaya
  • Agus Hariyanto Universitas Negeri Surabaya
  • Dwi Cahyo Kartiko Universitas Negeri Surabaya
Keywords: Learning Method, Inquiry, Group Investigation, Participation, Critical Thinking

Abstract

Physical education is an important part of developing students' interests and talents in schools. Teachers must have a strategy for learners. This research aims to analyze the implementation of the inquiry learning method and group investigation on participation and critical thinking of students. This research was quasi-experiment by using two group pretest-posttest design. The sample in this research were 51 eighth grade students of SMPN 4 Pamekasan. The data collection was carried out using questionnaires and students’ activity assessment sheets. Furthermore, the data analysis was carried out univariate by using the SPSS application. The results of this study in group 1 with the inquiry learning method showed an average increase in student participation by 5%, and critical thinking by 8.8%. Furthermore, the group investigation method in group 2 showed an average increase in student participation by 7.3% and critical thinking by 15.2%.

References

Ambarita, R. A., Yunastiti, Y., & Indriayu, M. (2019). The Application of Group Investigation Based on Hands on Activities to Improve Learning Outcomes Based on Higher Order Thinking Skills of Students at SMA Negeri 2 Pematangsiantar. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 2(2), 351–359. https://doi.org/10.33258/birle.v2i2.310

Andhika, E. R. (2016). Penerapan Model PembelajaranKooperatifTipeInvestigasiKelompokTerhadap Hasil BelajarservisAtasBolavoliDalamPembelajaranPjok (Studi pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Sidoarjo). Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 4(1), https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-jasmani/article/view/18770

Arisandy, R. (2019). Penerapan Model PembelajaranInkuiriUntukMeningkatkan Hasil BelajarPermainanSepak Bola Siswa Kelas X TKJ 1 SMK NEGERI 2 Makassar.

Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas model pembelajaran tipe group investigation (gi) dan cooperative integrated reading and composition (circ) dalam meningkatkan kreativitas berpikir kritis dan hasil belajar ips siswa kelas 4. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 217–230. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p217-230

Desiani, B. (2017). The Different Influent Of The Model Of Inquiri And Discovery Learning Toward The Outcome Of Student Learning. International Journal of Elementary Education, 1(3), 168–175. https://doi.org/10.23887/ijee.v1i3.11086

Iman, R., Khaldun, I., & Nasrullah, N. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Model Inkuiri Terbimbing pada Materi Pesawat Sederhana. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 5(1), 52–58.

Irwan, N., & Sani, R. A. (2015). Efek Model PembelajaranKooperatifTipe Group Investigation Dan Teamwork Skills Terhadap Hasil BelajarFisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(1), 41–48. https://doi.org/10.22611/jpf.v4i1.2567

Istianah, E. (2013). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematik dengan pendekatan model eliciting activities (MEAs) pada siswa SMA. Infinity Journal, 2(1), 43–54. https://doi.org/10.22460/infinity.v2i1.p43-54

Iswardati, I. (2016). The Implementation of Group Investigation to improve the students’ speaking skill. Dinamika Ilmu, 16(2), 245–261. https://doi.org/10.21093/di.v16i2.551

Itjen Kemdikbud. (2019). Perkuat Koordinasi dan Dukungan Humas, BKLM. https://itjen.kemdikbud.go.id/public/post/tags/BKLM

Kaminar, K. (2016). Pendekatan Inkuiri untuk Meningkatkan Aktivitas, Partisipasi, dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 1–10. http://dx.doi.org/10.29210/12016226

Kartika, O. D. (2018). Perbandingan Partisipasi Aktif dan Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Antara Siswa Jam Ke 1 dan 2 Dengan Jam Ke 9 dan Jam 10. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 6(2).

Muhibbuddin, M., Sari, T. N., &Khairil, K. (2020). The Application Of Group Investigation Model In Circulation Learning System To Improve Students’science Process Skills And Critical Thinking Abilities. International E-Journal of Advances in Education, 6(17), 178–183. https://doi.org/10.18768/ijaedu.789375

Mushoddik, M., Utaya, S., & Budijanto, B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa MAN 6 Jakarta. JURNAL SWARNABHUMI: Jurnal Geografi Dan Pembelajaran Geografi, 1(1). http://dx.doi.org/10.31851/swarnabhumi.v1i1.809

Nur’Azizah, H., Jayadinata, A. K., & Gusrayani, D. (2016). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi energi bunyi. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 51–60. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2931

Pramono, S. (2017). Strategi Public Relations KemendikbudDalamSosialisasiKebijakan Full Day School UntukMemperkuat Pendidikan KarakterSiswa. Prosiding Magister Ilmu Komunikasi, 1(2).

Ramadhani, R. W. (2016). PengaruhPenerapan Model PembelajaranKooperatifTipe Group Investigation TerhadapKetuntasan Hasil Belajar Dribble SepakbolaSiswa Kelas VIII SMP NEGERI 1 Kota Kediri. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 4(3), Article 3. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-jasmani/article/view/19706

Retno, E. W. (2014). Pengembangan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Berbantu Video Camtasia pada Materi Peluang untuk Siswa SMA/MA Negeri Kabupaten Cilacap Tahun Pelajaran 2013/2014. UNS (Sebelas Maret University).

Rukmininingsi, (2020). Metode Penelitian Pendidikan, Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas.

Saputra, H. (2020). Kemampuan Berfikir Kritis Matematis.

Usdalifat, S. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Siswa pada Mata Pelajaran IPA Biologi Kelas VII SMP Negeri 19 Palu. JSTT, 5(3).

Widyanto, P. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Group Investigation Berbantuan Media Flanelgraf Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA (Studi Kelas IV SDN Jetak 01, Kecamatan Getasan, Kabupaten Semarang). Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3(1), 118–129.

Wijayanti, D. A. I., Pudjawan, K., & Margunayasa, I. G. (2015). AnalisisKemampuanBerpikirKritisSiswa Kelas V DalamPembelajaran IPA DI 3 SD GUGUS X Kecamatan Buleleng. 3(1), 12. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v3i1.5740

Yanda, K. O., Jumroh, J., & Octaria, D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 58–67. http://dx.doi.org/10.31851/indiktika.v2i1.3428

Published
2022-05-30
How to Cite
Cahyadi, E., Hariyanto, A., & Kartiko, D. (2022). Implementation of Inquiry and Group Methods Investigation in PJOK Towards Student’s Participation and Critical Thinking. Jp.Jok (Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan), 5(2), 220-228. https://doi.org/10.33503/jp.jok.v5i2.1258
Abstract viewed = 318 times
pdf downloaded = 283 times