Pengaruh penggunaan model read question answer terhadap keaktifan mahasiswa dalam berdiskusi pada mata kuliah mikologi

  • Farida Nurlaila Zunaidah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Kediri, Indonesia
  • Tutut Indah Sulistiyowati Pendidikan Biologi, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Kediri, Indonesia
Keywords: Activeness, mycology, RQA model

Abstract

The low activity of students in discussing mycology courses is caused by the lack of use of innovative learning models. The research purpose was to determine the effect of using the Read Question Answer (RQA) model on student activeness in discussing mycology courses. This research uses quantitative research methods with a quasi-experimental research type through a one-group pretest-posttest research design. The research instrument used was a student activity questionnaire. Research data is the average value of student activity. The research data analysis technique used the dependent paired sample t-test. The results showed that there was an effect of using the RQA model on student activeness in discussing mycology courses. This is evident from the t-count value is greater than the t-table (7.15 > 2.23). The conclusion of this research is the use of the RQA model affects student activeness in discussing mycology courses.

References

Ariyanto, R. R., & Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran : Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. In Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Corebima, A. D. (2009). Pengalaman Berupaya Menjadi Guru Profesional. Pidato Pengukuhan Menjadi Guru Besar dalam Bidang Genetika FMIPA Universitas Negeri Malang Disampaikan pada Sidang Terbuka Senat Universitas Negeri Malang Tanggal 30 Juli 2009. Retrieved from http://digilib.um.ac.id/images/stories/pidatogurubesar/gurubesar/Juni10/Pengalaman%20Berupaya%20menjadi%20Guru%20Profesional%20-%20Prof.%20Dr.%20Duran%20Corebima%20Aloysius%202009.pdf

Darussyamsu, R., & Fadilah, M. (2017). Pengaruh Strategi Pembelajaran Reading, Questioning and Answering terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Padang pada Matakuliah Evolusi. Bioeducation Journal, 10(1), 2354–8363. Retrieved from http://ejournal.unp.ac.id/index.php/bioeducation/article/view/7086/5579

Dewi, E. R. (2018). Metode Pembelajaran Modern dan Konvensional. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 44. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v2i1.5442

Guthrie, J. T., McRae, A., Coddington, C. S., Lutz Klauda, S., Wigfield, A., & Barbosa, P. (2009). Impacts of Comprehensive Reading Instruction on Diverse Outcomes of Low- and High-Achieving Readers. Journal of Learning Disabilities, 42(3). https://doi.org/10.1177/0022219408331039

Harlis, H., & Budiarti, R. S. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Praktikum dan Instrumen Penilaian Berbasis Keterampilan Proses Sains pada Mata Kuliah Mikologi Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Jambi. BIODIK, 3(2), 102–112. https://doi.org/10.22437/bio.v3i2.5501

Hayu, W. R. R. (2017). Strategi Umpan Balik Mahasiswa terhadap Perkuliahan Model Pembelajaran IPA SD Tahun Ajaran 2015/2016. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 9(1), 18–22. https://doi.org/10.30599/jti.v9i1.77

Heth, I., & Lavidor, M. (2015). Improved reading measures in adults with dyslexia following transcranial direct current stimulation treatment. Neuropsychologia, 70, 107–113. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2015.02.022

Hidayahtika, F., Suprapto, P. K., & Hernawati, D. (2020). Keterampilan Literasi Sains Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA) dalam Pembelajaran Biologi. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 12(1), 69. https://doi.org/10.25134/quagga.v12i1.2123

Irianto, K. (2014). Bakteriologi, Mikologi, Virologi Panduan Medis dan Klinis. In Bandung : Cv. Alfabeta.2014. Alfabeta. Retrieved from http://cvalfabeta.com/product/bakteriologi-mikologi-dan-virologi-panduan-medis-dan-klinis/

Lashari, D. A., Lisa, Y., & Julung, H. (2018). Pengaruh Model Reading Questioning Answering (RQA) terhadap Pengetahuan Metakogitif Siswa pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 2(2), 27–33. https://doi.org/10.31932/jpbio.v2i2.222

Mahamod, Z., & Mustapha, N. S. N. (2007). Strategi Pembelajaran Biologi di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 23, 153–175. Retrieved from http://journalarticle.ukm.my/198/1/1.pdf

Maulida, A., & Mayasari, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Reading, Questioning and Answering (RQA) Terhadap Hasil Belajar Siswa Tentang Sistem Koordinasi Pada Manusia Kelas XI SMA di Kota Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 5(3), 99–106. Retrieved from https://www.jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/JPH/article/view/867/366

Mulyadi, & Diana, E. (2018b). Meningkatkan Keaktifan Mahasiswa dalam Berdiskusi melalui Model Pembelajaran Reading, Questioning, and Answering (RQA). Prosiding Seminar Nasional Biotik, 710–715. Retrieved from https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/PBiotik/article/view/4318/2854

Mulyadi, M., Adlim, A., & Djufri, D. (2018). Memberdayakan Kemampuan Berpikir Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA). BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan, 2(1), 33–37. https://doi.org/10.22373/biotik.v2i1.2511

Murni. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) tentang Sistem Koordinasi pada Manusia terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA SMA PGRI di Kota Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 4(3), 140–148. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Ramdiah, S., & Adawiyah, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) terhadap Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa Kemampuan Akademik Rendah. SIMBIOSA, 7(1), 1. https://doi.org/10.33373/sim-bio.v7i1.1255

Solikhah, I. (2015). KKNI dalam Kurikulum Berbasis Learning Outcomes. LINGUA: Journal of Language, Literature and Teaching, 12(1), 1–22. https://doi.org/10.30957/lingua.v12i1.68

Sudin, S., Duda, H. J., & Supiandi, M. I. (2018). Pengaruh Model Reading Questioning Answering terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pokok Bahasan Sistem Pernapasan Manusia. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 3(1), 1–8. https://doi.org/10.31932/jpbio.v3i1.260

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Wang, L., Lee, H., & Ju, D. Y. (2019). Impact of Digital Content on Young Children’s Reading Interest and Concentration for Books. Behaviour and Information Technology, 38(1). https://doi.org/10.1080/0144929X.2018.1502807

Wiguna, F. A. (2017). Pengaruh Metode Pemberian Tugas (Resitasi) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran PKN Kelas IV SDN Mojoroto Kota Kediri. Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 2(1), 45–64. https://doi.org/10.21154/ibriez.v2i1.25
Published
2020-11-30
How to Cite
Zunaidah, F., & Sulistiyowati, T. (2020). Pengaruh penggunaan model read question answer terhadap keaktifan mahasiswa dalam berdiskusi pada mata kuliah mikologi. Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi Dan Terapan, 5(02), 114-122. https://doi.org/10.33503/ebio.v5i02.840
Abstract viewed = 285 times
PDF downloaded = 170 times