TRANSFORMASI KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SMP SELAMA PELAKSANAAN ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM PROGRAM KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 4

Dwi Noviani Sulisawati; Reta Eksa Putri

doi:10.33503/prismatika.v5i2.2660

Dwi Noviani Sulisawati IKIP PGRI Jember
Reta Eksa Putri

DOI: https://doi.org/10.33503/prismatika.v5i2.2660

Keywords: Numeracy, Asesmen Kompetensi Minimum, Kampus Mengajar

Abstract

The purpose of this study was to analyze the transformation of Asesmen Kompetensi Minimum values related to students' numerical abilities which were carried out at SMP Islam Terpadu Syarif Hidayatullah Sukorambi. This study used a qualitative descriptive method, where the research subjects were class VIII students, totaling 15 students. Data collection was carried out twice, namely pre-test and post-test during the Kampus Mengajar Program batch 4. Each question consisted of 20 items with 12 indicators. The highest increasing scores of the two are in indicators number 2, 5, and 9. Balanced or equal scores are found in indicators number 1, 4, 6, 7, and 8. There is a decrease in scores in indicators number 3 and 12. These results indicate that there is a significant transformation marked by an increase in score from the pre-test average of 19.42% to the post-test average of 28.33%. Both are in the range of values ≤40. From this, it can be concluded that the numeracy skills SMP Islam Terpadu Syarif Hidayatullah students belong to the low category so improvements are needed in improving numeracy skills accompanied by support from the school.

References

Aisah, H., Zaqiah, Q. Y., & Supiana, A. (2021). Implementasi Kebijakan Asesmen Kemampuan Minimum (AKM): Analisis Implementasi Kebijakan AKM. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 1(2), 128–135. http://ejournal.stit-alquraniyah.ac.id/index.php/jpia/
Akhmad, K. A. (2015). Pemanfaatan Media Sosial bagi Pengembangan Pemasaran UMKM (Studi Deskriptif Kualitatif pada Distro di Kota Surakarta). DutaCom Journal, 9(1), 43–54. http://journal.stmikdb.ac.id/index.php/dutacom/article/view/17
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Asnety. (2018). Meningkatkan Kemampuan Menjelaskan Potensi Indonesia Menjadi Negara Maju Melalui Metode Menjodohkan Pada Siswa SMP Negeri 1 Siak Hulu. Diklat Review : Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 2(2), 192–196. https://doi.org/10.35446/diklatreview.v2i2.306
Cahyanovianty, A. D., & Wahidin. (2021). Analisis Kemampan Numerasi Peserta Didik Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 2(4), 217. https://doi.org/10.56704/jirpm.v2i4.12856
Fauziah, N., Roza, Y., & Maimunah. (2022). Kemampuan Matematis Pemecahan Masalah Siswa dalam Penyelesaian Soal Tipe Numerasi AKM. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3241–3250. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1471
Fiangga, S., M. Amin, S., Khabibah, S., Ekawati, R., & Prihartiwi, N. R. (2019). Penulisan Soal Literasi Numerasi bagi Guru SD di Kabupaten Ponorogo. Jurnal Anugerah, 1(1), 9–18. https://doi.org/10.31629/anugerah.v1i1.1631
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Mifathussururi, Nento, M. N., & Akbari, Q. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hartatik, S., & Nafiah. (2020). Kemampuan Numerasi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Education and Human Development Journal, 5(1), 32–42. https://doi.org/10.33086/ehdj.v5i1.1456
Hasanah, H. (2017). TEKNIK-TEKNIK OBSERVASI (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-ilmu Sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21. https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163
Kartikasari, M., Kusmayadi, T. A., & Usodo, B. (2016). Kreativitas Guru SMA dalam Menyusun Soal Ranah Kognitif Ditinjau dari Pengalaman Kerja. Prosiding Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika, November, 431–442. http://jurnal.fkip.uns.ac.id
Khoirudin, A., Setyawati, R. D., & Nursyahida, F. (2017). Profil Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berkemampuan Matematis Rendah Dalam Menyelesaikan Soal Berbentuk Pisa. Aksioma: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(2), 33–42. https://doi.org/10.26877/aks.v8i2.1839
Maulidina, P. A., & Hartatik, S. (2019). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Berkemampuan Tinggi Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 3(2). https://doi.org/10.21067/jbpd.v3i2.3408
Nainggolan, S. (2014). Penerapan Model Pencapaian Konsep Di SMP Negeri 1 Bilang Barat Untuk Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Suluh Pendidikan, 1(1), 18–26. http://akademik.uhn.ac.id/
Novianti, D. E. (2021). Penanaman Pendidikan Karakter melalui Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(2), 117. https://doi.org/10.30734/jpe.v8i2.1302
Salvia, N. Z., Sabrina, F. P., & Maula, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau Dari Kecemasan Matematika. ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan), 3(1), 352–360. https://www.proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/890