ANALISIS BERPIKIR KRITIS BERBASIS ETNOMATEMATIKA PADA KONSEP GEOMETRI DALAM PERMAINAN GOBAK SODOR

Tino Gagah Aprillian; Eric Dwi Putra; Aswar Anas

doi:10.33503/prismatika.v6i1.3379

Tino Gagah Aprillian Universitas PGRI Argopuro Jember
Eric Dwi Putra Universitas PGRI Argopuro Jember
Aswar Anas Universitas PGRI Argopuro Jember

DOI: https://doi.org/10.33503/prismatika.v6i1.3379

Keywords: Critical thinking, solving mathematical problems, ethnomathematic, gobak sodor

Abstract

The aim of this research is to describe students' critical thinking in solving ethnomathematics-based mathematics problems on geometric concepts. This type of research is descriptive qualitative research. The research subjects were class VII students at As–Syuja'i Middle School. Critical thinking is an important ability that must be developed in students in learning mathematics. Critical thinking skills can be developed through learning mathematics using an ethnomathematics approach with the traditional game Gobak Sodor which has the potential to be used as an interesting learning medium in introducing geometric concepts to students. The results obtained by using an ethnomathematics approach with the traditional game gobak sodor, namely students' critical thinking in solving mathematical problems based on high ability and low ability types. Students who have high ability carry out all stages of solving mathematical problems using critical thinking indicators accurately and correctly, whereas students who have low ability do not carry out the stages of solving mathematical problems using critical thinking indicators accurately and correctly, only that students can determine what is being asked. on the questions correctly at the stage of understanding the problem with critical thinking indicators.

References

Abdullah, A. & Jupri, A. (2016). Etnomatematika: Sebuah Pendekatan Pembelajaran Matematika Berbasis Budaya. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 3(2), 109-118.
Anufia, T. A. & B. (2019). Instrumen Pengumpulan Data. http://osf.oi/preprints/inarxiv/s3kr6/download
Fathurrohman, R. (2013). Implementasi Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Matematika melalui Permainan Gobak Sodor untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 32(1), 97-108.
Gabriele Kaiser, G. A. (2021). International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling. In Mathematical Modelling Education in East and West. Hamburg.
https://link.springer.com/chaapter/10.1007/978-3-030-66993-6_47
Hadiwijaya, A. & Nurjanah. (2013). Developing critical thinking skills through mathematics education. Proceedings of the International Conference on Mathematics, Science, and Education, 1(1), 100-107.
Karim, K., & Normaya, N. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.634
Kutbi, M., Putra, E. D., & Marsidi. (2019). Identifikasi Proses Berpikir Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 2(1), 43-50. https://doi.org/10.33503/prismatika.v2i1.573.
Lukman, S., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kesalahan Peserta didik SMK Dalam Menyelesaiakan Masalah Litersi Pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif. https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i3.p101-106
Nursalam. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif: Pendekatan Praktis. Jakarta: Salemba Medika.
Panglipur, I. R., & Putra, E. D. (2019). Identifikasi Level Kinerja Novicemelalui Kemampuan Berpikir Kritis Siswa (Interpretasi, Analisis). Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 2(1), 43-50. https://doi.org/10.33503/prismatika.v2i1.573.
Purnomo, Y. W., & Hartono, Y. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Efficacy dalam Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 1(2), 153-160.
Putra, E. D., & Panglipur, I. R. (2019). Analisis Level Kinerja Ptratitioner Melalui Aktivitas Belajar Peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika. http://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/JUDIKA/article/view/700
Putri, R. I. I. (2021). Analisis Kualitatif Model Matematika Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 1(1), 26-34.
Rudianto & Herawati. (2018). Potensi Permainan Tradisional Gobak Sodor dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, 5(2), 50-60.
Romika, & Amalia, Y. (2014). Analisis Tingkat kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Menggunakan Media Visual dan Non Visual Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Di SMP Dengan Teori Van Hiele. https://r.search.yahoo.com/_ylt=Awr1RfG0hjNkXN0QTaTLQwx.;_ylu=Y29sbwNzZzMEcG9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3Ny/RV=2/RE=1681127221/RO=10/RU=https%3a%2f%2fmedia.neliti.com%2fmedia%2fpublications%2f269954-analisis-tingkat-kemampuan-siswa-dalam-pf3b23901.pdf
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung Alfabeta. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0883035511001327
Sari, N., Nurhayati, A., & Susilo, H. (2019). Hubungan Efikasi Diri dengan Kemampuan Penyelesaian Soal Matematika pada Siswa Kelas VII SMPN 1 Gatak Sukoharjo Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 123-132.
Widyastuti, F., & Sudarman. (2013). Peningkatan Kemampuan Geometri Siswa Melalui Pembelajaran dengan Menggunakan Permainan Tradisional Gobak Sodor pada Siswa Kelas V SDN Paseban 02 Kecamatan Kedungkandang Kota Malang. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 147-158.
Yarmayani A. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Adikdaya. http://dx.doi.org/10.33087/dikdaya.v6i2.9