ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI LIMIT FUNGSI

Yus Septika Wijaya; Nicky Dwi Puspaningtyas; Putri Sukma Dewi

doi:10.33503/prismatika.v6i2.3806

Yus Septika Wijaya Universitas Teknokrat Indonesia
Nicky Dwi Puspaningtyas Universitas Teknokrat Indonesia
Putri Sukma Dewi Universitas Teknokrat Indonesia

DOI: https://doi.org/10.33503/prismatika.v6i2.3806

Keywords: Concept understanding ability, limit function

Abstract

This study aims to determine the ability to understand mathematical concepts in students in solving Limit Function material problems. The research method used in this research is descriptive qualitative method. Subjects were selected based on the UAS scores for the differential calculus course and also with the consideration of the lecturer in charge of the course. The research subjects were 3 students, each of whom had high, medium and low abilities. Data collection in this study used literature study, tests, interviews and documentation. Data analysis techniques in this study are data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Then the data were analyzed descriptively qualitatively based on indicators of concept understanding, namely (1) restate a concept, (2) classify objects according to certain properties, and (3) use, utilize and select certain procedures. Based on the results of the research that has been carried out, it can be concluded that: subjects with high abilities are able to fulfill indicators (2) and (3), subjects with medium abilities are able to fulfill indicators (3), and subjects with low abilities are not able to fulfill the three indicators. The findings in this study showed that the three subjects were equally unable to fulfill the indicators of restating a concept where the three subjects were unable to interpret the graph according to what was intended in the question.

References

Arifah, U., & Saefudin, A. A. (2017). Menumbuhkembangkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Guided Discovery. Union: Jurnal Pendidikan Matematik, 5(3), 263-272.
Atmaja, I. M. D. (2021). Koneksi Indikator Pemahaman Konsep Matematika Dan Keterampilan Metakognisi1. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 8(7), 2048–2056.
Denbel, D. G. (2014). Students ’ Misconceptions of the Limit Concept in a First Calculus Course. 5(34), 24–41.
Diana, P., Marethi, I., & Pamungkas, A. Su. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa: Ditinjau Dari Kategori Kecemasan Matematik. Article in SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 24–32.
Fajar, A. P., Kodirun, Suhar, & Arapu, L. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 229–239.
Fu, Y., & Yu, W. (2021). Formalizing calculus without limit theory in coq. Mathematics, 9(12).
H Sinambela, J., Elvis Napitupulu, E., Mulyono, M., & Sinambela, L. (2018). The Effect of Discovery Learning Model on Students Mathematical Understanding Concepts Ability of Junior High School. American Journal of Educational Research, 6(12), 1673–1677.
Handayani, S. D. (2016). Pengaruh Konsep Diri dan Kecemasan Siswa Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1).
Hayati, R., & Asmara, D. N. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswwa PGSD pada Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika. Jurnal Basicedu, 5(5), 3027–3033.
Jufri, J. (2022). Miskonsepsi Mahasiswa STKIP Rokania pada Materi Limit Fungsi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 414–422.
Jusri. (2020). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Limit Fungsi Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Gowa. Universitas Muhammadiyah Makassar.
Kartika, Y. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas vii smp pada materi bentuk aljabar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2), 777–785.
Kurniasi, E. R., & Juwita, I. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Ditinjau Dari Kemampuan Tinggi, Sedang, Rendah. Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kependidikan, 7(1), 21–34.
Nurwahyuni. (2014). Konsep Limit Fungsi. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 103–112.
Pandu, Y. K., & Suwarsono, S. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Matematika Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Materi Limit Fungsi. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 436–445.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915.
Sholekah, L. M., Anggreini, Dewi, & Waluyo, A. (2017). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau Dari Koneksi Matematis Materi Limit Fungsi. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 1(2).
Simarmata, S. M., Sinaga, B., & Syahputra, H. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dalam Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Matlab. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 692–701.
Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian (Ayup (ed.)). Literasi Media Publishing.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. CV Alfabeta.
Sumargiyani, S., & Nafi'ah, B. (2020). Analisis Kesulitas Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Kalkulus Diferensial. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 591–598.
Ulfa, M. (2019). Strategi Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (Pq4R)Pada Pemahaman Konsep Matematika. Mathema Journal, 1(1), 48–55.
Wabula, J. D., & Cahyono, E. (2017). Analisis Pemahaman Konsep Limit Fungsi pada Siswa SMA Berdasarkan Jenis Kelamin. Seminar.Uny.Ac.Id, 191–196.
Wasito, N. (2021). Analisis Kesulitan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Kalkulus Materi Limit Dan Kekontinuan Fungsi. Jurnal Pendidikan, 1(2), 159–165.